1 单选题瞬时记忆的贮存时间大约为（　　）。

2 单选题学生解决抽象而不带具体情节的问题时比较容易，解决具体而接近实际的问题时比较困难，说明问题的（　　）影响问题解决。

3 单选题创造性思维的核心是（　　）

4 单选题教科书上的练习题多属于（　　）

5 单选题人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，不知不觉受到群体的压力而产生的跟随他人行动的现象称为（　　）

6 单选题下述所列的迁移说中，被认为是缺乏科学根据的是（　　）。

7 单选题桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试一错误过程中，形成了稳定的（　　）。

8 单选题认知结构迁移理论的提出者是（　　）。

9 单选题基于某种特定的标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（　　）。

10 单选题学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分满足，这种动机理论属于（　　）。

11 单选题学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（　　）。

12 单选题以下属于元认知计划策略的是（　　）。

13 单选题问题解决是通过内在的心理加工实现的，这体现了问题解决的（　　）

14 单选题首倡两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是（　　）

15 单选题吹拉弹唱属于（　　）。

16 多选题教师专业需要某些特殊能力，其中最重要的可能是（　　）。

17 多选题可以借助三种形式来表明对材料的领会（　　）。

18 多选题克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为（　　）

19 多选题每个人的工作最佳时间不同，主要存在三种变化模式（　　）。

20 多选题心理发展的不平衡性体现在（　　）。

21 填空题心理辅导的一般目标第一是学会调适，第二是寻求_____，前者是基本目标，后者是高级目标。

22 填空题布鲁纳认为学习包括获得、转化和______三个过程。

23 填空题对认知和技能领域的学业成就的评价，最常用的评价手段是_____和教师自编测验。

24 填空题教师的教学策略可以分为以______为中心的教学策略、以______为中心的教学策略和______等。

25 填空题一般来说，专家教师认为教学的细节方面是由课堂教学活动中_____所决定的。

26 填空题低级的学习动机的核心是利己的____，学习动机只来源于自己眼前的利益。

27 填空题学生的态度与道德行为在很大程度上受到他们所归属的______的行为准则和风气影响。

28 填空题教师在分配学生的座位时，最值得关注的是对_____的影响。

29 填空题认同实质上就是对榜样的______其出发点就是试图与榜样一致。

30 填空题比较主要有两种方式：_____和_____。

31 填空题教师的积极情绪状态往往会_____到学生身上，使教师与学生的意图、观点与情感都联结起来，从而在师生间产生共鸣性的情感反应。

32 填空题迁移是习得的知识、技能与行为规范向_____的关键环节。

33 填空题短时记忆是瞬时记忆和长时记忆的中间阶段。一般包括直接记忆和_____记忆两种成分。

34 填空题教育心理学是_____心理学中的一种。

35 填空题学习策略发展的基本过程是从无意识地运用策略阶段到有指导地运用策略阶段再到______阶段。

36 填空题并列结合学习

37 填空题操作技能

38 填空题人际关系

39 填空题观察法

40 填空题合作

41 简答题简述动机的含义及功能。

42 简答题简述教师在学与教过程中的地位。

43 简答题教师的期望通过哪四条途径影响课堂气氛？

44 简答题分析教师的成长阶段，说明通过哪些途径可以促进教师的成长与发展。

45 简答题根据下列材料，回答题：
李某是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功。每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。请运用维纳的归因理论来分析：
他的这种归因是否正确？这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响？

46 简答题如不正确，正确的归因应是怎样的？

47 简答题对教师来讲，正确掌握维纳归因理论有何意义？