2008年教师资格《教育心理学》模拟试题（十二）

◇ 本卷共分为 6大题 100小题，作答时间为 120分钟，总分 100 分，0 分及格。

单项选择题多项选择题填空题名词解释简答题论述题
一、单项选择题 (一、单项选择题)
1 单选题合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替（　　）。
A. 教师的主导教学
B. 独立完成作业
C. 家庭作业
D. 个别课堂练习
2 单选题有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等），如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（　　）。
A. 以教师为中心的讲授策略
B. 师生互动策略
C. 以学生为中心的发现学习
D. 合作学习策略
3 单选题对程序教学贡献最大的是（　　）。
A. 斯金纳
B. 普莱西
C. 加涅
D. 布鲁纳
4 单选题掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（　　）。
A. 学习积极性
B. 学习自觉性
C. 要花多少时间
D. 智力水平
5 单选题在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境（　　）。
A. 有所不同
B. 相类似
C. 有一定联系
D. 没有必然联系
6 单选题教学目标是预期学生通过教学活动获得的（　　）。
A. 思维品质
B. 学习内容
C. 学习结果
D. 知识技能
7 单选题（　　）是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。
A. 知识
B. 应用
C. 评价目标
D. 综合目标
8 单选题布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是（　　）。
A. 知识与技能习得的心理过程
B. 知识与技能的心理表征
C. 知识向技能转化的规律
D. 知识学习情境与其测量情境的变化程度
9 单选题情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（　　）。
A. 两个等
B. 五个等级
C. 三个等级
D. 四个等级
10 单选题领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（　　）。
A. 信息加工
B. 学习活动
C. 复杂记忆
D. 理解
11 单选题将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称之为（　　）。
A. 目标分类
B. 目标表述
C. 任务分析
D. 任务执行
12 单选题选择教学方法的主要依据是（　　）。
A. 教学目标和学生学习结果的类型
B. 教学媒体
C. 教师的爱好
D. “教学有法、教无定法”
13 单选题以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学称为（　　）。
A. 发现教学
B. 指导教学
C. 程序教学
D. 合作教学
14 单选题布鲁纳在教学上提倡（　　）。
A. 指导法
B. 讨论法
C. 发现法
D. 接受法
15 单选题反应指学生主动参与学生活动并从中得到满足，这类目标类似于通常所说的（　　），强调对特殊活动的选择与满足。
A. 接受
B. 兴趣
C. 态度
D. 欣赏
二、多项选择题 (二、多项选择题)
16 多选题可以借助三种形式来表明对材料的领会（　　）。
A. 应用
B. 转换
C. 解释
D. 推断
E. 分析
17 多选题行为目标的陈述具备三个因素（　　）。
A. 总体目标
B. 具体目标
C. 产生条件
D. 行为标准
E. 行为效果
18 多选题CAI的优点体现在（　　）。
A. 交互性
B. 即时反馈
C. 以生动形象呈现信息
D. 自定步调
E. 便于因材施教
19 多选题综合包括三个水平（　　）。
A. 用语言表达自己意见时表现的综合
B. 处理事物时表现的综合
C. 理解材料表现的综合
D. 产生新模式表现的综合
E. 推演抽象关系时表现出的综合
20 多选题接受包括的水平有（　　）。
A. 接受某种价值标准
B. 知觉有关刺激的存在
C. 为某种价值标准做贡
D. 有主动接受的意愿
E. 有选择地注意
三、填空题 (三、填空题)
21 填空题布卢姆将情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为五个等级：接受、    、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化。
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22 填空题组织价值观念系统内分两个水平：价值概念化和    。
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23 填空题价值体系个性化内分两个水平：    和性格化。
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24 填空题在进行任务分析时，教师要反复提出这样的问题：“学生要完成这一项目，预先必须具备哪些能力？”一直追问到学生的    状态为止。
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25 填空题用心理与行为相结合的目标陈述方法所陈述的教学目标由两部分构成：一为一般教学目标，二为    。
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26 填空题戴尔的    从直接具体经验到抽象经验排列了11种媒体，有助于根据学习者的学习能力和先前经验水平选择适当的媒体。
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27 填空题教师的教学策略可以分为以    为中心的教学策略、以    为中心的教学策略和    等。
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28 填空题布卢姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为三大领域，即认知、   和动作技能。
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29 填空题学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略是、    。
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30 填空题    指教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划，包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置以及师生相互作用设计等。
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31 填空题以学生为中心的教学策略包括    、情境教学和合作学习。
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32 填空题一般来说，学校中的教学媒体包括非投影视觉辅助、    辅助、    辅助和    辅助。
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33 填空题使用教学媒体是为了使教学遵循从经验的直接动作表征、经验的    表征直到经验的    表征。
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34 填空题将活动的基本技能分解成若干有条理的小步骤，要求主体按此进行活动，并反复练习达到自动化程度，这一学习策略训练的方法叫做    训练模式。
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35 填空题教师组织课堂空间的方法有两种：一是按    原则安排课堂空间，二是按     原则安排课堂空间。
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四、名词解释 (四、名词解释)
36 简答题价值概念化
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37 简答题教学方法
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38 简答题情境教学
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39 简答题合作学习
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40 简答题程序教学
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五、简答题 (五、简答题)
41 简答题简述发现教学经历的四个教学阶段。
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42 简答题简述布鲁纳对发现教学的教学设计提出的四项原则。
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43 简答题简述个别化教学的基本环节。
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44 简答题合作学习在设计与实施上必须具备的五个特征。
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六、论述题 (六、论述题)
45 简答题论述布卢姆对教学目标的分类。
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46 简答题论述在教学中教师要依次完成的九大教学事项。
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单项选择题(每题1分，共12题)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
多项选择题(每题1分，共5题)
16 17 18 19 20
填空题(每题2分，共14题)
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
名词解释(每题2分，共4题)
36 37 38 39 40
简答题(每题6分，共2题)
41 42 43 44
论述题(每题8分，共2题)
45 46
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