2018年1月6日上午初中历史教师资格证面试真题(最新文字版)第1批

二、考题解析

【教学过程】

环节一：导入新课

教师播放《2012年伦敦奥运会开幕式》片段，镜头将人们带回英国工业革命时期，其中场景之一田园风光被高耸的烟囱取代，象征着英国进入蒸汽时代。

教师讲述蒸汽机的改良和使用改变了英国的生活方式，也改变了全世界的生活方式。提问：是谁改良了蒸汽机呢?蒸汽机的改良给世界带来了怎样的影响?激发学生探求的欲望，顺势导入新课。

环节二：新课讲授

(一)蒸汽机发明的背景

教师出示珍妮纺纱机和人们利用珍妮纺纱机工作的图片，并指出1765年珍妮纺纱机的应用提高了生产效率，引发了棉纺织生产领域一系列的发明，出现了更多更先进的纺织机器，揭开了工业革命的序幕。紧接着提出问题：珍妮纺纱的动力是什么?

学生结合图片能够回答出珍妮纺纱机的动力是人力。

教师过渡：珍妮纺织机以人力作为动力，满足不了生产的需求，以水力、风力、畜力为动力又有很大的局限性。这就需要一种更方便又更有效的动力来带动机器生产，解决机器动力问题的人便是学徒出身的瓦特。

(二)瓦特改良蒸汽机

通过搜集史料，让学生讲述蒸汽机发明的故事，并总结蒸汽机改良和使用的史实。

学生讲述后，教师总结：英国机械师瓦特借鉴前人的研究成果，经过多年的钻研，改进了蒸汽机，1785年以后，瓦特改进的蒸汽机首先在纺织部门投入使用，受到广泛欢迎。

教师播放《蒸汽机工作原理》片段，让学生讲述其工作原理，认识到蒸汽机的巨大动力。

(三)蒸汽机应用的影响

教师出示相关材料。要求学生以历史小组为单位，进行5分钟的讨论，讨论的主题是蒸汽机的使用所带来的影响有哪些?

小组讨论后学生回答问题，教师进行评价并总结如下：

首先，极大地促进了大工厂生产的发展，使手工工场(这两个是不一样的，可以只写手工工场)转变为大工业工厂，改变了人们的生活和工作环境。

其次，使人类进入“蒸汽时代”。

最后，推动了交通运输工具的进步，出现了汽船、火车等交通工具，使得世界各地的联系更加紧密，世界日益成为一个整体。

环节三：小结作业

作业：采用师生共同总结的形式，结束本课内容。

作业：课下请同学们选择以下任意一个主题，写一段话，发表你的观点，下节课分享交流。(1)说一说今天的中国在发展经济，实现中华民族伟大复兴的进程中，能从第一次工业革命中获得什么启示?(2)如果当时珍妮机出现在中国，情况会怎样?

【板书设计】

略

【答辩题目解析】

1.两次工业革命是如何影响资本主义世界市场的形成与发展的?

【参考答案】

第一次工业革命后，资产阶级在全世界拓展市场和原料产地，凭借经济和军事实力，建立殖民地和半殖民地，把越来越多的地区纳入到资本主义世界市场当中，世界市场基本形成。

第二次工业革命后，新型交通工具和通讯手段，加强了世界各地的联系，世界的贸易额增加三倍以上，国际分工日益明显，世界被列强瓜分完毕，列强开始输出资本，世界市场最终形成，资本主义世界体系建立。

2.简述图示教学法的原则。

【参考答案】

直观性：能较直观地体现出史实的纵横关系，使学生能够用联系的眼光看待历史。

形象性：能够较为生动再现历史发展过程，使学生更好地理解历史进程。

概括性：能够使知识更简洁明了地展示出来，帮助学生记忆。

系统性：由于把知识图表化从而系统化，使学生形成知识网络和历史框架。

二、考题解析

【教学过程】

环节一：导入新课

教师播放第一届“一带一路”国际合作高峰论坛的视频并提问“一带一路”具体是指什么?(“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”)，继续追问学生陆上的丝绸之路是在什么时候由谁开通的?从而引入新课。

环节二：新课讲授

1.西域的概念

教师在PPT上展示汉初西域的图片，并提问：西域的地理范围指的是哪里呢?学生观看地图回答，教师总结补充：西域指的是现在玉门关和阳关以西，也就是今天新疆地区和更远的地方。

2.张骞两次通西域

在了解了西域的地理范围之后，教师出示两组图片，第一组是汉武帝的招贤令和张骞拜别汉武帝出使西域，第二组是张骞出使西域地图。之后在多媒体课件上展示空白表格，要求学生分别归纳张骞两通西域的时间、目的、结果，填充空白，学生完成表格填充后展示，教师进行总结补充：

学习完张骞通西域的具体史实后，教师让学生扮演小演说家，以演讲的形式讲一讲张骞出使西域路程中的故事，如在途中遇到沙漠戈壁的恶劣环境，匈奴人的围追堵截等。教师顺势渗透对张骞不屈不挠，不怕困难精神的学习。

3.张骞通西域的影响

教师组织学生进行小组讨论，探究张骞通西域的历史影响。学生小组讨论回答后，教师总结：张骞通西域使西汉同中亚许多国家联系起来，促进了它们之间的政治、经济、军事、文化的交流。开通了从西汉的长安，出玉门关，进入新疆，再从新疆连接中亚、西亚的一条横贯东西的通道，这条通道，就是后世闻名的“丝绸之路”。

环节三：小结作业

小结：教师请学生担任小老师带领学生共同复习本节课所学。

作业：引导学生以小组为单位收集“一带一路”的相关时政资料，下节课派代表发言，介绍丝绸之路在当今社会仍发挥的作用。

【板书设计】