1。想象的概念
想象是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。如读白居易的诗句“日出江花红胜火。春来江水绿如蓝”．头脑中也能浮现出祖国江南秀丽景色形象。
2．想象的分类
根据新形象的形成有无目的性，可以把想象分为无意想象和有意想象。(1)无意想象
无意想象也称不随意想象，它是没有预定目的，在一定的刺激影响下，不由自主地引起的想象。例如，我们看到天上的云，不自觉地把它想象成蘑菇、大象、羊群等；我们看到窗上的冰霜，不自觉地把它想象成美丽的树林、陡峭的山峰等。梦是无意想象的极端情况。它是人在睡眠状态下的一种漫无目的、不由自主的奇异想象。
(2)有意想象
有意想象也称随意想象，它是有预定目的、自觉进行的想象。人在多数情况下，总是根据一定的目
的、自觉地进行想象活动。例如，学生在学习过程中为完成某项学习任务，获得某些知识的想象；工程师和工人对建筑图纸的想象等。
对于有意想象．根据它的新形象的新颖性、独特性和创造性的不同，又可分为再造想象和创造想象。幻想是创造想象的一种特殊形式。
①再造想象
再造想象是根据词语的描述或非语言(图样、图解、符号等)的描绘，在头脑中产生有关事物新形象的过程。人在阅读文艺作品、历史文献，工人看建筑或机械图纸，学生听教师对课文生动形象的描述时，头脑中出现的有关事物的形象，都属于再造想象。
【单选】小学生根据课文描述想象出雷锋叔叔的模样，这属于( )。
。 A．幻想 B．空想C．再造想象 D．创造【答案】C。解析：再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象
的过程。小学生通过读课文想象出雷锋叔叔的模样属于再造想象。
②创造想象
创造想象是不依据现成描述而独立地创造出新形象的过程。在创造新产品、新技术、新作品时，人脑所构成的新事物的形象都是创造想象。它的特点是新颖、独创、奇特。创造想象是一些创造性活动的重要组成部分．其产生的条件主要有：强烈的创造愿望；丰富的表象储备；积累必要的知识经验；原型启发：积极的思维活动；灵感的作用。
对小学生创造想象能力的培养主要从以下几个方面着手：培养学生的创造动机；帮助学生进行丰富的表象储备；让学生有积累必要的知识经验；用一些创造原型给学生启发；培养学生积极的思维活动
[2016年下半年小学真题】简述如何培养小学生创造想象的能力。【参考答案】
(1)培养学生的创造动机。
(2)帮助学生进行丰富的表象储备。(3)让学生有积累必要的知识经验。(4)用一些创造原型给学生启发。(5)培养学生积极的思维活动。
③幻想
幻想是与个人愿望相联系并指向于未来事物的想象。它是个人对未来的希望与向往。
根据幻想的社会价值和有无实现的可能性．可以把幻想分为积极的幻想和消极的幻想。积极的幻想是符合事物发展规律．并具有一定的社会价值和实现可能的幻想，一般称为理想。例如，青少年将来想当教育家、科学家、艺术家。而消极的幻想是完全脱离客观现实的发展规律、毫无实现可能的幻想，一般称为空想。例如．有人幻想长生不老，到处寻找灵丹妙药。
三、情绪情感过程(一)情绪
1。情绪的概念
情绪一般指个体在其需要是否得到满足的情景中直接产生的心理体验和相应的反应。2．情绪的分类
(1)情绪的基本分类
人类有四种基本情绪，即快乐、愤怒、恐惧和悲哀。(2)情绪状态分类
情绪状态是指在一定的生活事件影响下，一段时间内各种情绪体验的一般特征表现。根据情绪状态的强度和持续时间可分为心境、激情和应激。
①心境
心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态。心境具有弥散性和长期性。心境的弥散性是指当人具有了某种心境时，这种心境表现出的态度体验会朝向周围的一切事物。例如在舒畅的心境下，会觉得事事顺心，处处快乐。在悲伤心境中，一切都令人烦恼。所谓…隋哀则景哀，情乐则景乐”“人逢喜事精神爽”．这些都是心境的表现。心境的长期性是指心境产生后要在相当长的时间内主导人的情绪表现。
②激情
激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态。通常由重大事情引起，如重大成功后的狂喜，突如其来的危险引起的异常恐惧等。激情具有爆发性和冲动性，同时伴随明显的生理变化和外部行为表现．如恐惧时，毛骨悚然、面色如土；愤怒时，全身发抖、紧握拳头；狂喜时，手舞足蹈、欢呼跳跃等。
③应激
应激是出乎意料的紧张和危急情况引起的情绪状态。如在日常生活中突然遇到火灾、地震，飞行员在执行任务中突然遇到恶劣天气，旅途中突然遭到歹徒的抢劫等，这些突发事件常常使人们心理上高度警醒和紧张，并产生相应的反应，这都是应激的表现。
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